France Université Numérique recrute !
Afin d’apporter une expérience unique pour les utilisateurs et apprenants, France Université Numérique renforce son équipe.Tournée vers l’avenir, France Université Numérique recrute
Pour offrir une utilisation optimale de sa plateforme et une expérience unique aux utilisateurs, France Université Numérique renforce son équipe et recrute des professionnels expérimentés et motivés.Conseiller cellule d’appui
Au sein de la "cellule d’appui", qui a pour objectif d’accompagner les concepteurs de MOOCs dans leur projet, les principales missions sont les suivantes :- appui et conseil personnalisés des concepteurs de MOOCs
- pilotage et suivi de la production des MOOCs
- gestion des connaissances
- support technique auprès des concepteurs
Stagiaire analyste data
Sous la responsabilité du directeur technique, sa principale mission est de réaliser un travail d’analyse des usages et des comportements des apprenants pour mieux comprendre qui ils sont et l’utilisation qu’ils font de la plateforme, afin d’identifier des pistes pour la faire évoluer.Plus de détails sur ce poste : Stagiaire analyste data
Développeurs senior back-end et front-end Python
Sous la responsabilité du directeur technique, les principales missions sont :- être force de propositions pour apporter des améliorations techniques à la plateforme
- développer les nouvelles fonctionnalités de la plateforme
- suivre les modifications apportées dans le code source OpenEdx par la communauté de contributeurs internationaux
- coordonner les travaux des prestataires d’hébergement, de stockage et de tierce maintenance applicative le cas échéant
- coordonner et participer à des événements d’open innovation de type Hackathon
Venez faire votre thèse sur les MOOC
La
recherche française sur les MOOC se met peu à peu en ordre de marche.
Dans ce contexte, une thèse est proposée dans le cadre de l’Université
Paris-Saclay. Axée sur les Sciences Humaines, l’objectif est de mieux
comprendre les participants des MOOC, leurs motivations, le contexte
dans lequel s’inscrit leur démarche. Et comme nous sommes à la recherche
de candidats talentueux et motivés, je profite de ce billet pour
relayer la proposition. Avis aux amateurs …
Problématique
L’objectif de la thèse est de mieux
connaître les apprenants de différentes formations de type MOOC. Il
s’agit d’une part de caractériser les intentions des apprenants de MOOC
et les contextes (lieux, temps) dans lesquels les formations sont
suivies et les activités réalisées et, d’autre part, de rendre compte de
leur comportement et de leur parcours au sein des activités proposées.
On souhaite ainsi savoir pourquoi les personnes décident de suivre une
formation, ce qu’ils souhaitent faire ensuite, comment ils s’organisent,
comment ils gèrent leur temps, s’ils suivent isolément ou à plusieurs, à
quel moment, dans quel ordre ils font les activités…
Ainsi, par exemple, trois types
d’intentions ont été repérés (Quentin et Bruillard) : mieux connaître
les dispositifs MOOC, se former sur le thème abordé, étancher une soif
personnelle de connaissances. On a pu également remarquer que les lieux
dans lesquels se placent les apprenants pour réceptionner le MOOC
influencent fortement les termes qu’ils utilisent pour le décrire. La
recherche devrait faire émerger d’autres caractéristiques générales
issues des observations et des discours des apprenants.
A partir d’une première catégorisation
des offres de MOOC, notamment selon le sujet traité, le niveau requis,
les activités individuelles ou collectives proposées, devraient se
dégager des profils caractéristiques d’apprenants. On devrait aussi
déterminer des comportements en regard des intentions des apprenants et
des contenus pédagogiques mis à disposition, dans la manière dont ils
seront organisés et utilisés par les apprenants pour soutenir leur
engagement durant l’apprentissage.
Méthodologies de travail
Les méthodologies mises en œuvre sont
classiques en sciences humaines et sociales, à base d’observation (qui
peut être participante) et d’entretiens, éventuellement de
questionnaires (dans un second temps). Elles seront complétées par
l’analyse et la mise en perspective d’autres sources de données : les
données analytiques fournies par le MOOC sur l’activité de l’apprenant
et des données qualitatives récoltées auprès des apprenants au niveau
des interactions multiples et leur articulation. Des données externes
pourront également être analysées. Ainsi Isabelle Quentin (2014) a
analysé une série de billets de blog dans lesquels des personnes
témoignent de leur propre expérience d’apprenants de MOOC. L’analyse des
discours fait ressortir les thématiques dominantes et l’analyse du
contenu montre notamment l’importance de rendre visible l’obtention de
badges ou de certificats. Il pourra être opportun de récolter des
données issues des réseaux sociaux tels Facebook ou Twitter.
Remarque : la thèse
sera menée au sein du laboratoire STEF de l’ENS de Cachan, dans le cadre
des travaux du pôle elearning de l’institut de la société numérique
(ISN) de l’université Paris-Saclay. Elle s’effectuera sous la
co-direction d’Éric Bruillard (ENS Cachan) et de Yolaine Bourda
(Supélec), en coordination avec les chercheurs et doctorants qui
travaillent sur les MOOC.
Matthieu :
Bon, voilà, j’ai relayé. N’hésitez pas à
contacter mon directeur Eric (directement de préférence, via
eric.bruillard@stef.ens-cachan.fr, et avec moi en copie
matthieucisel@gmail.com) si vous êtes motivés par le sujet, avec CV et
mémoire de M2 si vous voulez être pris en compte. Sélection des dossiers
en septembre, commencement de la thèse en octobre a priori. L’avantage,
c’est qu’on a une ambiance de travail très sympa au labo, on commence à
être une équipe dynamique de jeunes doctorants sur le numérique
éducatif et on est toujours ravis d’accueillir de nouveaux arrivants. Ce
travail est assez complémentaire de ma propre thèse; je reste
plus ancré dans une approche quantitative, et clairement je serais ravi
de pouvoir travailler avec des personnes qui ont une démarche plus
qualitative, qui souhaitent aller à la rencontre des apprenants.
Je vois un certains nombre de doctorants
qui commencent à se pencher sur ces sujets, même parfois sans
financement (c’est courageux). Cette proposition est une thèse financée,
dans un environnement propice à des recherches de qualité. On commence à
avoir de la bouteille sur la question au STEF, avec plusieurs MOOC dans
les pattes (EFAN, MOOCAZ, plus toutes les collaborations), et pas mal
de recherches en cours. En plus, l’ENS Cachan, c’est à 5 minutes de
Paris en RER B (quand il n’y a pas grève ou un accident sur la ligne).
A l’échelle globale une communauté de
recherche se met en place. On le voit en marge de conférences
« anciennes » (i.e. lancées avant 2012) comme Educationnal Data Mining (EDM), Learning Analytics and Knowledge, ou à de conférences spécialisées Learning @Scale aux Etats-Unis, ou EMOOCs en Europe. Ou dans le cadre de la MOOC Research Initiative menée par Georges Siemens, on a également vu un certain nombre de projets de recherche voir le jour (sur cette page, quelques rapports intermédiaires). En France, la communauté EIAH commence à se pencher sur le sujet, comme on a pu le voir à l’école d’été organisée (entre autres) par Jean-Marie Gilliot (qui revient dessus dans ce billet).
On est beaucoup moins nombreux qu’aux Etats-Unis (quelques dizaines de
chercheurs et doctorants en comptant large contre quelques centaines aux
USA), mais on commence à se structurer et à travailler de manière
efficace. En plus, on a de la matière et des données.
Bref, c’est une opportunité en or. Je
suis bien placé pour vous dire que cela ouvre des portes, que l’on
souhaite poursuivre sa carrière dans le milieu académique ou dans le
secteur privé. Pour avoir été approché à de multiples reprises par
différentes entreprises, des TPE aux grands comptes en passant par les
PME, je peux vous assurer qu’à la fin de votre thèse, si vous faites un
travail de qualité, vous n’aurez que l’embarras du choix. Un luxe
inestimable quand on sait les difficultés que rencontrent un certain
nombre de docteurs en SHS qui ne souhaitent pas continuer dans le milieu
académique. Bref, si vous n’êtes pas intéressé vous-même, n’hésitez pas
à relayer à toute personne qui pourrait l’être, francophone,
anglophone, on est ouverts … A bon entendeur salut.
Developpeur Mobile (Android) - H/F
- Pays :France
- Localisation :Paris 6ème
- Niveau d'études :
- Type de contrat :Stage
Entreprise
Créée en 2012, Interactive Mobility propose des
solutions de divertissement digital aux opérateurs de transport et
d’hospitalité.
Nos solutions répondent à leurs besoins d’offrir aux passagers des solutions de distractions et d’information.
L’entreprise est en fort développement et fait partie du Welcome city Lab, 1er incubateur mondial dédié à l'innovation dans le tourisme.
Nos solutions répondent à leurs besoins d’offrir aux passagers des solutions de distractions et d’information.
L’entreprise est en fort développement et fait partie du Welcome city Lab, 1er incubateur mondial dédié à l'innovation dans le tourisme.
Description
Missions
Sous la responsabilité du CTO, vous intégrez l'équipe
développement front end. Vous serez en charge du développement d’un ou
plusieurs projets d’application à intégrer dans notre solution. Dans
cette optique, vous serez amené(e) à :
• Développer, et faire évoluer certaines applications mobiles en lien avec les souhaits des différents clients. (kiosque presse digital, carte géoloc, player vidéo…etc)
• Travailler en collaboration avec nos partenaires pour l’intégration de certaines technologies et contenus (opérateurs télécoms, médias, régies publicitaires)
• Véritable project leader, votre rôle sera de mener à bien les projets qui vous seront confiés des spécifications techniques à la livraison de la solution.
Profil
• Autodidacte ou de formation en informatique.• Développer, et faire évoluer certaines applications mobiles en lien avec les souhaits des différents clients. (kiosque presse digital, carte géoloc, player vidéo…etc)
• Travailler en collaboration avec nos partenaires pour l’intégration de certaines technologies et contenus (opérateurs télécoms, médias, régies publicitaires)
• Véritable project leader, votre rôle sera de mener à bien les projets qui vous seront confiés des spécifications techniques à la livraison de la solution.
• Références sur projets de développement android
• Des connaissances en C# / ASP.net seraient un plus
• Vous êtes prêt(e) à vous impliquer dans les projets, et être force de proposition.
http://parisincub.contactrh.com/jobs/447/7037084
- Collaborateur Comptable IBS en Cabinet d'Expertise H/F - 75001 PARIS
Contrat : CDI
Base horaire hebdomadaire : 39H annualisés
Rémunération : 32 à 36 KE (selon expérience)
Avantages : Tickets restaurant et mutuelle
Poste à pourvoir : septembre 2014 congés en août Voir l'offre
STAGE RH / DEVELOPPEMENT RH
Paris · Stage-
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Contrôleur de Gestion Central
Paris · CDI (temps plein) -
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ANALYSTE DONNEES COMMERCIALES
Paris · CDI (temps plein)
| Postuler à toutes les offres sélectionnées | Description du poste | Localisation du poste | Contacts dans l'entreprise |
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Lieux de poste multiples
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| Analyste-Développeur Consultant Junior |
| Gdoc Lasercom • IDF-Paris-75009 • 23/07/2014 |
| Technico-Commercial |
| Manpower • IDF-Meaux-77100 • 23/07/2014 |
| 2 Chargés d’Etudes Quantitatives de Prescription H/F |
| A + A Research • RHA-Lyon-69003 • 23/07/2014 |
| Ingenieur Developpeur Java/J2EE - Site Web BtoB - CDI Paris |
| Computer Futures • IDF-Paris • 23/07/2014 |
| Diagnostiqueur Immobilier Certifié H/F |
| Exim Expertises • LAN-Montpellier-34000 • 23/07/2014 |
| ASSISTANTE ADV ANGLAIS/ALLEMAND H/F |
| Synergie • RHA-Tassin-la-Demi-Lune-69160 • 23/07/2014 |
| Chef de Projet Technique Java/J2EE - CDI - Editeur de Logiciel |
| Computer Futures • IDF-Paris • 23/07/2014 |
| Diagnostiqueur Immobilier Certifié H/F |
| Exim Expertises • LIM-Limoges-87000 • 23/07/2014 |
| Ingénieur Développement et Architecture Web H/F |
| Dassault Systèmes SA • IDF-DS Campus Vélizy-78946 • 23/07/2014 |
| Ingénieur informatique embarquée H/F |
| Sogeti HT - Région Est • RHA-Strasbourg-69000 • 23/07/2014 |
